jueves, 30 de abril de 2009

SENA


Es un establecimiento público adscrito al ministerio de trabajo y seguridad social. Esta presente en 24 regiones del país y de acuerdo con las necesidades de los empresarios, comunidad, trabajadores y población en general, a tiende mediante la formación profesional de sectores agropecuarios, industrial, comercio y servicios.



OBJETIVOS GENERALES.

·Capacitar en forma integral a los colombianos para trabajo productivo.
· Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, para contribuir al mejoramiento de la calidad de la formación profesional y así responder a las exigencias del sector productivo.
·Propiciar la actualización permanente de los procesos pedagógicos, tecnológicos y administrativos para la formación profesional, mediante las relaciones internacionales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

· Garantizar la prestación del S.M.A. directa o indirectamente a los familiares del empleado público, trabajador oficial y pensionado SENA con sujeción a las normas definidas por la entidad de tal fin.
· rindar la atención ambulatoria a los beneficiarios del S.M.A. en la horas de las tardes, hacer las remisiones, a los medidos especialistas, control de hospitalizaciones y urgencias que se presente a los usuarios del servicio.
· Llevar un registro diario que permita obtener los datos de los beneficiarios, volumen de la consulta, cantidad y calidad y efectos de las acciones en los tratamientos Médicos.
· Proporcionar un instrumento que permita obtener in formación sobre las consultas, remisión a especialistas, suministros y hospitalizaciones.
· Obtener datos básicos para la definición de indicadores necesarios en la programación, control y evaluación de la justificación.


MISIÓN


El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.


VISIÓN


El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

LOGOTIPO



El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.

PERFIL DE EL INSTRUCTOR SENA


1. Seleccionar estrategias de enseñanza – aprendizaje – evaluación según el programa de Formación Profesional y el enfoque metodológico adoptado.2. Seleccionar ambientes de aprendizaje con base en los resultados propuestos y en las características y requerimientos de los aprendices.3. Orientar los procesos de aprendizaje según las necesidades detectadas en los procesos de evaluación, metodologías de aprendizaje y programas curriculares vigentes.4. Programar las actividades de enseñanza – aprendizaje – evaluación de conformidad con los módulos de formación y el calendario institucional y el Manual de Procedimientos para la ejecución de acciones de Formación Profesional.5. Reportar información académica y administrativa según las responsabilidades institucionales asignadas.6. Evaluar la formación de los aprendices durante el proceso educativo de acuerdo con le Manual de Evaluación vigente.7. Las demás que le sean asignadas por la autoridad competente de acuerdo con el nivel, la naturaleza y el área del desempeño del empleo.


PERFIL DEL ESTUDIANTE SENA


El Sena busca un aprendiz:


LIBRE PENSADOR :Con conciencia crítica, constructiva y respetuosa de las ideas propias y las de los demás.


CON CAPACIDAD CRÍTICA :Que construye en sus críticas, un aporte a la solución de los problemas.


SOLIDARIO:Busca el bien de todos no solo el propio, se deja llevar por sus principios y valores, comprometidos.


LIDER : Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevos rumbos para transformar y mejorar una situación.


EMPRENDEDOR CREATIVO :Para actuar en ambientes de trabajo, de forma independiente o vinculada a una empresa, donde se generan situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas en entornos de constante cambio con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca atreves de sus ideas, acciones y esfuerzos

HIMNO DEL SENA


CORO



Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el animo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor

I

De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.

II

En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.

III

Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.

IV

Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tesón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.


ESCUDO





El escudo del SENA (y la bandera) diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución, a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.




DEFINICIÓN DE CAPACITACIÓN.


“Se entiende por capacitación el conjunto de procesos organizados, relativos tanto a la educación no formal como a la informal de acuerdo con lo establecido por la ley general de educación, dirigidos a prolongar y a complementar la educación inicial mediante la generación de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el cambio de actitudes, con el fin de incrementar la capacidad individual y colectiva para contribuir al cumplimiento de la misión institucional, a la mejor prestación de servicios a la comunidad, al eficaz desempeño del cargo y al desarrollo personal integral. Esta definición comprende los procesos de formación, entendidos como aquellos que tienen por objeto específico desarrollar y fortalecer una ética del servicio público basada en los principios que rigen la función administrativa”.
Se excluyen de las actividades de capacitación los cursos de carácter informativo, referidos al cumplimiento de niveles de educación media, superior y postgrados conducentes a la obtención de grados académicos.
La capacitación es un proceso, no son cursos aislados e independientes. Debe estar ceñida a las competencias laborales que haya definido la entidad dentro del correspondiente manual, propendiendo por el crecimiento de la persona en el entorno laboral.
El contenido de la capacitación debe ser integral para complementar los conocimientos necesarios en la consolidación de las competencias laborales requeridas para el correcto ejercicio del cargo.

Formación Blackboard:


Hoy día, SENA, el Servicio Nacional de Aprendizaje, proporciona capacitación frente a frente a más de seis Millones de colombianos, de los cuales más de 1.2 millones Tomaron cursos en línea utilizando Blackboard en el año 2007 y convirtiendo al SENA en uno de los proveedores más grandes en Aprendizaje electrónico en el mundo.


Formación Titulada:


Es la formación impartida por el SENA que conduce a una certificación en los niveles de Trabajador Calificado, de Técnico o de Tecnólogo. Esta formación tiene una duración igual o superior a un año y se orienta primordialmente a la formación del nuevo recurso humano calificado para el trabajo productivo.Todas las personas que ingresan a esta formación cumplen con dos etapas: la lectiva y la productiva a través del contrato de aprendizaje.


Formación Continua:


Acción de formación de corta duración para atender necesidades puntuales de las personas o las empresas para la actualización o complementación, con el propósito de mejorar el desempeño o permitir la movilidad de los trabajadores vinculados


.Formación Ocupacional:


Acción de formación de corta duración para atender las necesidades puntuales de reconversión laboral y/o actualización de desempleados.


Formación Continua – Convenio con Empleadores:


Es la formación dirigida al personal vinculado como actualización o formación profesional, desarrollada en articulación con el sector productivo mediante convenios especiales de cooperación con los empleadores.



BANDERA






La bandera del SENA es de forma rectangular color blanco y con el escudo ubicado en el centro.
Se utiliza en todos los eventos institucionales o interinstitucionales de carácter oficial y que reviste especial importancia para la entidad.
También se iza en lugar de preeminencia en las distintas sedes Regionales.


10. Cuantas sucursales .


La institución hace presencia en los 32 departamentos y en el Distrito Capital y en convenio con alcaldes tiene programas permanentes en los 1098 municipios.



Antioquia
Atlántico
Amazonas
Arauca
Distrito Capital
Bolívar
Boyacá
Caldas
Caquetá
Casanare
Cauca
Cesar
Córdoba
Cundinamarca
Choco
Guajira
Guainía
Guaviare
Huila
Magdalena
Meta
Nariño
Nte de Santander
Putumayo
Quindío
Risaralda
San Andrés
Santander
Sucre
Tolima
Valle
Vaupés
Vichada



martes, 28 de abril de 2009

1. BUSCADORES











Y : Por que son los que se usan frecuentemente y además son los mas conocidos por todas aquellas personas que no tenemos el mínimo concepto que existen mas buscadores importantes


2. Definición de las TICS

Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones contenidas en señales de naturaleza acústica (sonidos), óptica (imágenes) o electromagnética (datos alfanuméricos)

En general, las TIC constan de los siguientes elementos:

Hardware o Microelectrónica

Software

Infraestructuras de telecomunicaciones

Los tres se combinan para proporcionar al usuario servicios a través de diversas aplicaciones. La gama de aplicaciones es, por tanto, una integración de tecnologías cuya finalidad es que el acceso y uso de los servicios sea intuitivo y sencillo para el usuario, evitando de esta forma cualquier complejidad tecnológica en el servicio.

1. Hardware o Microelectrónica: se refiere a todos los componentes físicos y accesorios del ordenador (hardware es un término inglés que puede traducirse como "lo duro"). Es el soporte físico que ayuda al tratamiento de la información. Seguramente te resultará más conocido el nombre de PC (Personal Computer o equivalentemente, ordenador personal) para identificarla ¿no es así?
De forma sencilla, podemos definir un ordenador como un dispositivo electrónico capaz de recibir y ejecutar un conjunto de instrucciones a gran velocidad.

a). Una unidad central de proceso o CPU: Es la parte del ordenador que gestiona las órdenes de los usuarios, accede a los datos y presenta los resultados. Para ello se comunica a través de un conjunto de circuitos o conexiones denominados buses, que conectan la CPU con los dispositivos de almacenamiento y las unidades de entrada y salida. Al margen de los buses, la CPU está compuesta por los siguientes componentes: s La unidad aritmético-lógica o ALU (Arithmetic-Logic Unit): es la parte encargada de procesar los datos. Las operaciones que realiza son de tipo aritmético (suma, resta, multiplicación y división) y lógico (igual, mayor que o menor que). s La unidad de control: interpreta y ejecuta las instrucciones. Controla tanto el movimiento entre memoria y ALU como las señales que circulan entre la CPU y los periféricos.

b) Una unidad de memoria: Es el dispositivo que permite almacenar y recuperar la memoria. Distinguimos tres tipos: s Memoria principal (RAM, Random Access Memory): Dispone de gran capacidad de almacenamiento, siendo la responsable de albergar los programas y datos. s Memoria caché: tiene pequeña capacidad, siendo normalmente una fracción de la memoria principal. Su misión es agilizar el intercambio de información entre la memoria principal y la CPU. s Memorias auxiliares: Están formadas por dispositivos externos al ordenador, discos duros, CD ROM, disquetes, DVD, etc. Poseen gran capacidad de almacenamiento, pero su tiempo de acceso es lento. Su finalidad es archivar programas y datos.

c) Periféricos de entrada: Permiten la introducción de información en el ordenador. Existen varios tipos: s El ratón, que permite comunicarnos con el ordenador en entornos gráficos. Los que convierten los datos en un formato capaz de ser interpretado por el ordenador, como por ejemplo el teclado. s Los que permiten su entrada directa, como el escáner, los lectores de tarjetas o los códigos de barras.

d) Periféricos de salida: Permiten al usuario ver los resultados de los cálculos o de las manipulaciones de datos realizadas por el ordenador. Los más habituales son el monitor, la impresora y los altavoces.

El Software es el conjunto de programas informáticos; es decir son programas o instrucciones escritas en un lenguaje que puede interpretar el ordenador (la palabra anglosajona software significa "lo blando"). Los programas de software se basan en la utilización de códigos de números. Los programas de software más extendidos son los sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, programas de diseño gráfico, etc. El software es el elemento clave que permite la compenetración entre hombre y la máquina.

Las Infraestructuras de Telecomunicaciones; se ocupan de la transmisión de la información. Hoy en día casi todas estas infraestructuras convergen en una sola Red: Internet. Eso permite abrir las puertas a innumerables aplicaciones, inimaginables hasta hace poco tiempo.

BANDA ANCHA. Se conoce como trasmisiones de Banda Ancha aquéllas que garantizan un mínimo de ancho de banda, normalmente con capacidades de trasmisión de Mbps (millones de bits por segundo). Estas conexiones se ofrecen normalmente a través de cable (fibra óptica) o radio (ADSL).
Los ISP (Proveedores de Servicios de Internet) son los proveedores de Internet para particulares y pymes. Los ISP cuentan con servidores conectados a la Red Internet a través de una dirección IP pública y ofrecen servicios de conexión.

Se consideran como características de las Tics:

1. Interactividad: Las Tics que utilizamos en la comunicación social son cada día más interactivas, es decir: Permiten la interacción de sus usuarios. Posibilitan que dejemos de ser espectadores pasivos, para actuar como participantes.

2. Instantaneidad: Se refiere a la posibilidad de recibir información en buenas condiciones técnicas en un espacio de tiempo muy reducido, casi de manera instantánea.

3. Interconexión: De la misma forma, casi que instantáneamente, podemos acceder a muchos bancos de datos situados a kilómetros de distancia física, podemos visitar muchos sitios o ver y hablar con personas que estén al otro lado del planeta, gracias a la interconexión de las tecnologías de imagen y sonido.

4. Digitalización: La característica de la digitalización hace referencia a la transformación de la información analógica en códigos numéricos, lo que favorece la transmisión de diversos tipos de información por un mismo canal, como son las redes digitales de servicios integrados. Esas redes permiten la transmisión de videoconferencias o programas de radio y televisión por una misma red.

5. Diversidad: Otra característica es la diversidad de esas tecnologías que permiten desempeñar diversas funciones. Un videodisco transmite informaciones por medio de imágenes y textos y la videoconferencia puede dar espacio para la interacción entre los usuarios.

6. Colaboración: Cuando nos referimos a las TIC como tecnologías colaborativas, es por el hecho de que posibilitan el trabajo en equipo, es decir, varias personas en distintos roles pueden trabajar para lograr la consecución de una determinada meta común. La tecnología en sí misma no es colaborativa, sino que la acción de las personas puede tornarla, o no, colaborativa. De esa forma, trabajar con las TIC no implica, necesariamente, trabajar de forma interactiva y colaborativa. Para eso hay que trabajar intencionalmente con la finalidad de ampliar la comprensión de los participantes sobre el mundo en que vivimos. Hay que estimular constantemente a los participantes a aportar no sólo información, sino también relacionar, posicionarse, expresarse, o sea, crear su saber personal, crear conocimiento.

7. Penetración en todos los sectores: Por todas esas características las TIC penetran en todos los sectores sociales, sean los culturales, económicos o industriales. Afectan al modo de producción, distribución y consumo de los bienes materiales, culturales y sociales.


2.1. Importancia de los tics en la economía

Las TIC afectan a casi todos los aspectos de la vida económica y sobre todo a la organización y dirección de empresas. El aumento acelerado de la productividad y el crecimiento económico de los años 90 está estrechamente relacionado con los avances de las TIC en el sector de los programas informáticos y de tecnologías de control, que no se caracterizan tanto por el descenso de los precios, como por aumentar la capacidad y la facilidad de uso, lo que mejora la calidad de productos y servicios.







2.2. Importancia de los tics en la educación

La comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura .

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: sus conocimientos y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.

2.3. Importancia de los tics en la sociedad

Vivimos continuos avances científicos, nuevas tecnologías como la telefonía, la informática, la ingeniería genética etc. La información esta ahí, la tenemos al alcance desde la pc, el celular, la tele, la radio, etc. Es información rápida y abundante. Los medios de comunicación más presentes que nunca. Noticias, información y ocio. Podemos hablar de una explosión cultural, lo que sucede en cualquier parte del mundo nos llega a nosotros, pero en esta libertad de información se puede tener la sensación de manipulación y cansancio por tanta información. Una relativa integración cultural. Si bien los países poderosos imponen su cultura, se nota una sensación de pertenecer a una comunidad mundial. Necesidad de saber y aprender. Las personas necesitan una formación continua para adaptarse a los cambios que se producen. Se habla de completos procesos de re-educación para afrontar las nuevas demandas laborales y sociales. Surgen nuevos valores que a veces se oponen a los tradicionales. Se da importancia al momento presente y lo rápido, éxito fácil y al “tener” sobre el “ser”. Desigualdad en el desarrollo de los países. Parece que hay menos pobres pero en realidad los pobres son cada vez más pobres. La concentración de riqueza es alarmante en los países poderosos. La economía se va globalizando, grandes empresas y multinacionales actuando en el mercado mundial manejando el destino de muchos. El uso de las nuevas tecnologías afecta a todas nuestras actividades. Se hace necesaria una alfabetización tecnológica para poder adaptarse al nuevo mundo. La información y el conocimiento adquieren valor económico como un factor de producción. El uso de la tecnología aumenta la productividad y como mercancía se obtienen servicios de acceso a la información, formación, ocio, etc. Cambios en el mundo laboral, sistemas de trabajo flexibles y nuevos formulas. Se valoran los trabajadores cualificados, con iniciativa y capacidad, adaptación tecnológica y organizativa.



VENTAJAS DE LAS TICS

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE





  • Interés.
  • Motivación
  • interacción. Continúa actividad intelectual.
  • Desarrollo de la iniciativa.
  • aprendizaje a partir de los errores
  • Mayor comunicación entre profesores y alumnos
  • aprendizaje cooperativo.
  • Alto grado de interdisciplinariedad.
  • alfabetización digital y audiovisual.
  • desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
  • mejora de las competencias de expresión y creatividad.
  • Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

    PARA LOS ESTUDIANTES
  • A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo.
  • Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
  • Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • Auto evaluación.
  • Mayor proximidad del profesor.
  • Flexibilidad en los estudios.
  • Instrumentos para el proceso de la información.
  • ayudas para la Educación Especial.

DESVENTAJAS




DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE



  • Distracciones.
  • Pérdida de tiempo.
  • informaciones no fiables.
  • Aprendizajes incompletos y superficiales.
  • Diálogos muy rígidos.
  • Visión parcial de la realidad.

PARA LOS ESTUDIANTES

  • Aislamiento.
  • Cansancio visual y otros problemas físicos.
  • Inversión de tiempo.
  • Sensación de desbordamiento.
  • Comportamientos reprobables.
  • Falta de conocimiento de los lenguajes.
  • Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
  • Virus.
  • Esfuerzo económico.


    PARA LOS PROFESORES



  • estrés.
  • desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
  • Desfases respecto a otras actividades.
  • Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
  • Supeditación a los sistemas informáticos.
  • exigen una mayor dedicación.
  • Necesidad de actualizar equipos y programas.



    5. Ensayo de los tics.


    La tecnología se ha ido apropiando del mundo gracias al hombre. Han hecho que nuestra cotidianidad de vida y de estudio se han mas fáciles y confortables.


    Si nos damos cuenta la tecnología la usan todos desde las personas más pequeñas hasta las más grandes. Las tics son los medios técnicos de búsqueda y de avance que ayudan a la sociedad y sobre todo a los profesionales, que visitan frecuentemente para información y publicación de informes importantes para la sociedad.


    En este mundo globalizado y tecnológico, es importante el uso de las TICsen las escuelas ya que, de lo contrario, nuestros adultos y niños quedarían inhabilitados para llevar una vida personal. Es necesario, además, hacer un buen uso de estas herramientas tecnológicas de tal manera que enriquezcan el aprendizaje de nuestra sociedad. Sin embargo, aún somos muchos las personas que nos cuesta llevar a la práctica las investigaciones de dicha tecnología debido a que no hemos tenido una buena capacitación, por la falta de recursos de los sostenedores para mantener los equipos en buenas condiciones, falta de implementación de equipos modernos, falta de conexión a Internet.
    Uno de los objetivos del uso de las TICs en educación es que estas permitieran a los países en desarrollo mejorar sus sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar la de los países ricos, sin embargo, se ha observado que la tecnología ha surgido inesperadamente que ya esta abarcando todo el mundo.


    En este nuevo milenio no solo basta tener acceso a la información ni tener información si no saber manejarla y aprenderla para expresarla y así poderla llevar a acabo.

    Por otro lado lo que es muy cierto no todo es dulzura en esta era de la información también tiene su lado malo lo cual es triste saberlo que esta información hace discriminación de sociedades el rico el pobre el que tiene información y la ignorancia.



    Y como conclusión final decir por tanto que las Tics pueden ofrecer al entorno educativo una serie de colaboraciones donde participen aspectos familiares, centros educativos, con y entre el mundo laboral, una colaboración con los mass-media, una formación según las capacidades de cada alumno y una contribución a superar las desigualdades sociales. Su éxito en la educación debe depender de los conocimientos y la capacidad crítica del usuario.


    Ninguna sociedad se debe desligar de la globalización informática, y por supuesto ningún sistema educativo, por tal razón, debe utilizar este sistema para evolucionar.


    6. Pantallazo








































































































































































































lunes, 27 de abril de 2009



1. QUE ES WORD



Word es uno de los procesadores de texto, más utilizados para trabajar con documentos en la actualidad. Casi no existe persona con computadora, que no lo tenga.
Word es uno de los procesadores de texto más utilizados en este momento. Los procesadores de texto, aparte de introducir texto, imágenes y dibujos nos permiten trabajar con ellos aplicándoles formatos, estilos y diseños para que tomen una apariencia profesional.



1.1. VENTANA DE WORD CON SUS PARTES






















1.2.BARRA DE HERRAMIENTAS DE WORD




La ventana de Word incluye una cantidad de barras y reglas para ayudarlo en las tareas de su procesador de palabras. Puede cambiarse cuales de ellas se verán mediante el menú de comandos Ver Regla o Ver Barras de Herramientas y seleccionar a continuación cuales de ellas quiere que sean visibles o permanezcan ocultas. Para algunas vistas, las reglas no se encuentran disponibles.

1.3. BARRA DE HERRAMIENTA FORMATO















Estilo: permite elegir el estilo del texto
Fuente: permite elegir el tipo de letra.
Tamaño de fuente: permite elegir el tamaño de la letra.
Negrita: permite dar formato de negrita al texto
Cursiva: permite dar formato de cursiva al texto.
Subrayado: permite dar formato de subrayado a un texto.
Alineación de texto: permite la alineación de un texto tales como: alinear a la izquierda, centrar, alinear a la derecha, justificar.
Numeracíón: permite dar formato de numeración a un texto.
Viñetas: permite dar formato de viñeta a un texto.
Disminuir sangria: permite disminuir la sangria a un texto.
Aumentar sangria:permite dar sangria a un texto,
Bordes:permite quitar y poner bordes de una tabla.
Resaltar:permite dar formato de resalte a un texto
Color de fuente: permite dar formato de color de fuente a un texto.
Superíndice: permite dar formato de Superíndice a un texto o numero.
Subíndice:permite dar formato de subindice a un texto o un numero


1.4.BARRA DE HERRAMIENTAS ESTANDAR




















Nuevo: permite la creación de un nuevo documento
Abrir: permite abrir un documento
Guardar: permite guardar un documento
Correo electrónico: permite enviar el documento por correo.
Vista preliminar: permite ver n documento en manera de impresión.
Imprimir: permite imprimir el documento.
Ortografía y gramática: permite la revisión de ortografía del texto.
Cortar: permite cortar, es decir eliminar.
Copiar: permite copiar texto,
imagen ect
Pegar: permite pegar texto, imagen ect.
Copiar formato: permite copiar el formato.
Deshacer: permite deshacer lo ultimo realizado.
Rehacer: permite rehacer
Insertar hipervínculo: permite insertar un vinculo de una página
web.
Tablas y bordes: permite activar la barras de herramientas de tablas y bordes.
Insertar tablas: permite insertar una tabla
Insertar una hoja de
Microsoft Excel: permite insertar una hoja de calculo de Microsoft Excel
Columnas: permite realizar la división de columnas
Dibujo: permite activar y desactivar la barra de dibujo
Mapa del documento: te muestra un mapa que te permite trasladarte al texto que desees
Mostrar u ocultar
Zoom: permite definir el tamaño del texto en vista.
Ayuda de Microsoft Word: muestra ayuda acerca de Microsoft Word


1.5. BARRA DE HERRAMIENTA DE DIBUJO
















1. Opciones de dibujo.- en esta opción se encuentran todas las opciones para manejar los dibujos, como agrupar, desagrupar, cuadricula, empujar, girar, etc.
2. Seleccionar objetos.- Transforma el puntero en una flecha de selección para poder seleccionar objetos en la ventana activa. Para seleccionar un solo objeto, haga clic en el objeto con la flecha. Para seleccionar uno o varios objetos, arrastre la flecha sobre los objetos que desee seleccionar.
3. Girar libremente.- Gira un objeto seleccionado hacia cualquier ángulo. Seleccione el objeto, haga clic en Girar libremente y, a continuación, arrastre una esquina del objeto en la dirección que desee.
4. Autoformas.- Aquí se encuentran diversos figuras que se pueden insertar
5. Línea (barra de herramientas Dibujo).-Dibuja una línea recta en el lugar de la ventana activa donde haga clic o arrastre. Para dibujar la línea en ángulos de 15 grados desde su punto de inicio, mantenga presionada la tecla MAYÚS mientras arrastra.
6. Flecha.- Inserta una línea con una punta de flecha en el lugar donde hace clic o arrastra en la ventana activa. Para mantener la línea sujeta para dibujar un ángulo de 15 grados desde su punto de inicio, mantenga presionada la tecla MAYÚS mientras arrastra.
7. Rectángulo.- Dibuja un rectángulo en el lugar de la ventana activa donde haga clic o arrastre. Para dibujar un cuadrado, arrastre manteniendo presionada la tecla MAYÚSCULAS.
8. Elipse.- Dibuja una elipse en el lugar de la ventana activa donde haga clic o arrastre. Para dibujar un círculo, arrastre manteniendo presionada la tecla MAYÚSCULAS.
9. Cuadro de texto.- Dibuja un cuadro de texto al hacer clic o arrastrar en la ventana activa. Utilice un cuadro de texto para agregar texto (títulos o llamadas) a las imágenes y gráficos.
10. WordArt.- Crea efectos de texto insertando un objeto de dibujo de Microsoft Office.
11. Color de relleno.- Agrega, modifica o quita el color o efecto de relleno del objeto seleccionado. Los efectos de relleno incluyen degradado, textura, trama e imágenes.
12. Color de línea.- Agrega, modifica o quita el color de la línea del objeto seleccionado.
13. Color de fuente.- Aplica al texto seleccionado el formato de color en el que haya hecho clic.
14. Estilo de linea
15. Tipo de linea
16. Estilo de flecha
17. Sombra
18. 3D

2. PARTES DEL TECLADO


ESCAPE
Se utiliza generalmente para generar una secuencia de escape.
ALFANUMERICAS
Ocupan la mayor parte del espacio. Contiene todas las letras, los números y los signos especiales utilizados en la escritura.
CURSOS
Se sitúan entre el teclado numérico y el alfanumérico. Permiten desplazarse por el texto escrito.

MODIFICADORAS
Necesitan ser presionados junto con otros botones. La función que se ejecuta no sólo depende de la combinación de teclas, sino del contexto y del programa donde son presionadas.
FUNCION
Se sitúan encima de las teclas alfanuméricas; a cada una de las teclas se le asigna una o varias funciones
NUMERICAS
Se sitúan en la zona derecha


3. TABLA DE COMANDOS


COMANDOS DE WORD FUNCIONES
Ctrl + N
Coloca la palabra seleccionada en negrita. Se puede activar antes de iniciar una palabra, pero debe repetirse el comando para desactivarla.
Ctrl + K Coloca la palabra seleccionada en cursiva. Se puede activar antes de iniciar una palabra, pero debe repetirse el comando para desactivarla.
Ctrl + S Coloca el subrayado al texto seleccionado
Ctrl + T Aplica la Alineación Centrada a la porción de texto seleccionado
Ctrl + J Aplica la Alineación Justificada a la porción de texto seleccionada.
Ctrl + D Aplica la Alineación Derecha a la porción de texto seleccionada
Ctrl + M Abre el menú Formato Fuente.


3.1. COMANDOS ALT


ALT+FLECHA ABAJO: Abre un cuadro de lista desplegable.


ALT+TAB: Cambia a otra aplicación que esté en ejecución. Mantenga presionada la tecla ALT y presione la tecla TAB para ver la ventana de cambio de tareas.


ALT+ESPACIO: Muestra el menú Sistema de la ventana principal. En el menú Sistema, puede restaurar, mover, cambiar el tamaño de, minimizar, maximizar o cerrar la ventana.


ALT+- (ALT+guión): Muestra el menú Sistema de la ventana secundaria de Interfaz de múltiples documentos (MDI). En el menú Sistema de la ventana secundaria MDI puede restaurar, mover, cambiar el tamaño de, minimizar, maximizar o cerrar la ventana secundaria.



ALT+letra subrayada en el menú: Abre el menú correspondiente.


ALT+F4: Cierra la ventana activa.


ALT+FLECHA ABAJO: Abre un cuadro de lista desplegable


ALT+F6: Cambia entre varias ventanas del mismo programa. Por ejemplo, cuando se muestra el cuadro de diálogo Buscar del Bloc de notas, ALT+F6 cambia entre el cuadro de diálogo Buscar y la ventana principal del Bloc de notas.


ALT+TAB: Cambiar de un programa abierto a otro


ALT+F4: Salir de un programa

3.2. COMANDOS CON CTRL

CTRL+ESC:
Abrir el menú Inicio
CTRL+C: Copiar
CTRL+X Cortar
CTRL+V Pegar
CTRL+Z Deshacer
CTRL+N Negrita
CTRL+S Subrayado
CTRL+K Cursiva
CTRL+ESC: Abre el menú Inicio. Utilice las teclas de dirección para seleccionar un elemento.
CTRL+ESC, ESC: Selecciona el botón Inicio. Presione la tecla TAB para seleccionar la barra de tareas o presione MAYÚS+F10 para ver el menú contextual.
CTRL+TAB: Cambia a la siguiente ventana secundaria de una aplicación de Interfaz de múltiples documentos (MDI).
CTRL+F4: Cierra la ventana actual de la Interfaz de múltiples documentos (MDI)
CTRL+G: Abre la herramienta Ir a carpeta (sólo enel Explorador de Windows 95).
CTRL+Z: Deshace el último comando.
CTRL+A: Selecciona todos los elementos de la ventana activa.



4. COMBINACIÓN NUMÉRICA DE 1 AL 500

TECLA ALT

Alt – 1 ☺
Alt + 2 ☻
Alt + 3 ♥
Alt + 4 ♦
Alt + 5 ♣
Alt + 6 ♠
Alt + 7 •
Alt + 8 ◘
Alt + 9 ○
Alt + 10 ◙
Alt + 11 ♂
Alt + 12 ♀
Alt + 13 ♪
Alt + 14 ♫
Alt + 15 ☼
Alt + 16 ►
Alt + 17 ◄
Alt + 18 ↕
Alt + 19 ‼
Alt + 20 ¶
Alt + 21 §
Alt + 22 ▬
Alt + 23 ↨
Alt + 24 ↑
Alt + 25 ↓
Alt + 26 →
Alt + 27 ←
Alt + 28 ∟
Alt + 29 ↔
Alt + 30 ▲
Alt + 31 ▼
Alt + 32
Alt + 33 !
Alt + 34 ”
Alt + 35 #
Alt + 36 $
Alt + 37 %
Alt + 38 &
Alt + 39 ’
Alt + 40 (
Alt + 50 2
Alt + 51 3
Alt + 52 4
Alt + 53 5
Alt + 54 6
Alt + 55 7
Alt + 56 8
Alt + 57 9
Alt + 58 :
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Alt + 63 ?
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Alt + 210 Ê
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Alt + 215 Î
Alt + 216 Ï
Alt + 217 ┘
Alt + 218 ┌
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Alt + 222 Ì
Alt + 223 ▀
Alt + 224 Ó
Alt + 225 ß
Alt + 226 Ô
Alt + 227 Ò
Alt + 228 õ
Alt + 229 Õ
Alt + 230 µ
Alt + 231 þ
Alt + 232 Þ
Alt + 233 Ú
Alt + 234 Û
Alt + 235 Ù
Alt + 236 ý
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Alt + 258 Ă
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Alt + 262 Ć
Alt + 263 ć
Alt + 264 Ĉ
Alt + 265 ĉ
Alt + 266 Ċ
Alt + 267 ċ
Alt + 268 Č
Alt + 269 č
Alt + 270 Ď
Alt + 271 ď
Alt + 272 Đ
Alt + 273 đ
Alt + 274 Ē
Alt + 275 ē
Alt + 276 Ĕ
Alt + 277 ĕ
Alt + 278 Ė
Alt + 279 ė
Alt + 280 Ę
Alt + 281 ę
Alt + 282 Ě
Alt + 283 ě
Alt + 284 Ĝ
Alt + 285 ĝ
Alt + 286 Ğ
Alt + 287 ğ
Alt + 288 Ġ
Alt + 289 ġ
Alt + 290 Ģ
Alt + 291 ģ
Alt + 292 Ĥ
Alt + 293 ĥ
Alt + 294 Ħ
Alt + 295 ħ
Alt + 296 Ĩ
Alt + 297 ĩ
Alt + 298 Ī
Alt + 299 ī
Alt + 300 Ĭ
Alt + 301 ĭ
Alt + 302 Į
Alt + 303 į
Alt + 304 İ
Alt + 305 ı
Alt + 306 IJ
Alt + 307 ij
Alt + 308 Ĵ
Alt + 309 ĵ
Alt + 310 Ķ
Alt + 311 ķ
Alt + 312 ĸ
Alt + 313 Ĺ
Alt + 314 ĺ
Alt + 315 Ļ
Alt + 316 ļ
Alt + 317 Ľ
Alt + 318 ľ
Alt + 319 Ŀ
Alt + 320 ŀ
Alt + 321 Ł
Alt + 322 ł
Alt + 323 Ń
Alt + 324 ń
Alt + 325 Ņ
Alt + 326 ņ
Alt + 327 Ň
Alt + 328 ň
Alt + 329 ʼn
Alt + 330 Ŋ
Alt + 331 ŋ
Alt + 332 Ō
Alt + 333 ō
Alt + 334 Ŏ
Alt + 335 ŏ
Alt + 336 Ő
Alt + 337 ő
Alt + 338 Œ
Alt + 339 œ
Alt + 340 Ŕ
Alt + 341 ŕ
Alt + 342 Ŗ
Alt + 343 ŗ
Alt + 344 Ř
Alt + 345 ř
Alt + 346 Ś
Alt + 347 ś
Alt + 348 Ŝ
Alt + 349 ŝ
Alt + 350 Ş
Alt + 351 ş
Alt + 352 Š
Alt + 353 š
Alt + 354 Ţ
Alt + 355 ţ
Alt + 356 Ť
Alt + 357 ť
Alt + 358 Ŧ
Alt + 359 ŧ
Alt + 360 Ũ
Alt + 361 ũ
Alt + 362 Ū
Alt + 363 ū
Alt + 364 Ŭ
Alt + 365 ŭ
Alt + 366 Ů
Alt + 367 ů
Alt + 368 Ű
Alt + 369 ű
Alt + 370 Ų
Alt + 371 ų
Alt + 372 Ŵ
Alt + 373 ŵ
Alt + 374 Ŷ
Alt + 375 ŷ
Alt + 376 Ÿ
Alt + 377 Ź
Alt + 378 ź
Alt + 379 Ż
Alt + 380 ż
Alt + 381 Ž
Alt + 382 ž
Alt + 383 ſ
Alt + 384 ƀ
Alt + 385 Ɓ
Alt + 386 Ƃ
Alt + 387 ƃ
Alt + 388 Ƅ
Alt + 389 ƅ
Alt + 390 Ɔ
Alt + 391 Ƈ
Alt + 392 ƈ
Alt + 393 Ɖ
Alt + 394 Ɗ
Alt + 395 Ƌ
Alt + 396 ƌ
Alt + 397 ƍ
Alt + 398 Ǝ
Alt + 399 Ə
Alt + 400 Ɛ
Alt + 401 Ƒ
Alt + 402 ƒ
Alt + 403 Ɠ
Alt + 404 Ɣ
Alt + 405 ƕ
Alt + 406 Ɩ
Alt + 407 Ɨ
Alt + 408 Ƙ
Alt + 409 ƙ
Alt + 410 ƚ
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Alt + 412 Ɯ
Alt + 413 Ɲ
Alt + 414 ƞ
Alt + 415 Ɵ
Alt + 416 Ơ
Alt + 417 ơ
Alt + 418 Ƣ
Alt + 419 ƣ
Alt + 420 Ƥ
Alt + 421 ƥ
Alt + 422 Ʀ
Alt + 423 Ƨ
Alt + 424 ƨ
Alt + 425 Ʃ
Alt + 426 ƪ
Alt + 427 ƫ
Alt + 428 Ƭ
Alt + 429 ƭ
Alt + 430 Ʈ
Alt + 431 Ư
Alt + 432 ư
Alt + 433 Ʊ
Alt + 434 Ʋ
Alt + 435 Ƴ
Alt + 436 ƴ
Alt + 437 Ƶ
Alt + 438 ƶ
Alt + 439 Ʒ
Alt + 440 Ƹ
Alt + 441 ƹ
Alt + 442 ƺ
Alt + 443 ƻ
Alt + 444 Ƽ
Alt + 445 ƽ
Alt + 446 ǒ
Alt + 447 ƿ
Alt + 448 ǀ
Alt + 449 ǁ
Alt + 450 ǂ
Alt + 451 ǃ
Alt + 452 DŽ
Alt + 453 Dž
Alt + 454 dž
Alt + 455 LJ
Alt + 456 Lj
Alt + 457 lj
Alt + 458 NJ
Alt + 459 Nj
Alt + 450 ǂ
Alt + 451 ǃ
Alt + 452 DŽ
Alt + 453 Dž
Alt + 454 dž
Alt + 455 LJ
Alt + 456 Lj
Alt + 457 lj
Alt + 458 NJ
Alt + 459 Nj
Alt + 460 nj
Alt + 461 Ǎ
Alt + 462 ǎ
Alt + 463 Ǐ
Alt + 464 ǐ
Alt + 465 Ǒ
Alt + 466 ǒ
Alt + 467 Ǔ
Alt + 468 ǔ
Alt + 469 Ǖ
Alt + 470 ǖ
Alt + 471 Ǘ
Alt + 472 ǘ
Alt + 473 Ǚ
Alt + 474 ǚ
Alt + 475 Ǜ
Alt + 476 ǜ
Alt + 477 ǝ
Alt + 478 Ǟ
Alt + 479 ǟ
Alt + 480 Ǡ
Alt + 481 ǡ
Alt + 482 Ǣ
Alt + 483 ǣ
Alt + 484 Ǥ
Alt + 485 ǥ
Alt + 486 Ǧ
Alt + 487 ǧ
Alt + 488 Ǩ
Alt + 489 ǩ
Alt + 490 Ǫ
Alt + 491 ǫ
Alt + 492 Ǭ
Alt + 493 ǭ
Alt + 494 Ǯ
Alt + 495 ǯ
Alt + 496 ǰ
Alt + 497 DZ
Alt + 498 Dz
Alt + 499 dz
Alt + 500 Ǵ


5. CLASIFICACIÓN DEL TECLADO






1. Teclas de Función
· Son las que están enumeradas de F1 a F12; y cada una de ellas realiza una función determinada.
2. Teclas de Navegación o Teclas de direcciones.· Son las que se utilizan para navegar o desplazarme en cualquier documento.
3. Teclado Numérico o Teclas Numéricas.· Tiene Forma de Calculadora y con el se puede realizar las operaciones matemáticas de forma fácil.
4. Teclas de Edición de Texto. · Son las que me permiten modificar cualquier tipo de Documento.
· Suprimir, Inicio, Fin , Insertar, Re-Pág. Av-Pag.
5. Tecla Alfa-Numérica. · Contienen letras y números.


6. DESCRIPCION

6.1. PASOS PARA ENTRAR A UN PROGRAMA DE APLICACIÓN:

1. Clip en INICIO
2. PROGRAMA
3. Clip en MICROSOFT
WORD, EXCEL O POWER POINT


6.2. SALIR DEL PROGRAMA:


1. Clip en ARCHIVO
2. Clip en CERRAR
3. Clip en SALIR.


6.3. PASOS PARA GUARDAR UN ARCHIVO:


1. Clip en ARCHIVO
2. Clip en GUARDAR COMO
3. Seleccione la unidad Escritorio
4. Escriba el nombre con que desee guardar el archivo
5. Clip en el botón GUARDAR


6.4. CAMBIAR LOS MÁRGENES DE PÁGINA


Si va a cambiar los márgenes en un documento que está dividido en secciones, presione CTRL+A para seleccionar todo el documento antes de empezar.
1. En la ficha Diseño de página, en el grupo Configurar página, haga clic en Márgenes.
1. Realice uno de los procedimientos siguientes:
§ Haga clic en el tipo de margen que desee. Para seleccionar el ancho de margen más común, haga clic en Normal.
§ Haga clic en Márgenes personalizados y, a continuación, escriba los nuevos valores para los márgenes en los cuadros Superior, Inferior, Izquierdo y Derecho.


6.5. COMO CREAR UNA CARPETA EN WORD


Para crear una carpeta nueva en Microsoft Office Word 2007, en Microsoft Office Word 2003, en Microsoft Word 2002, en Microsoft Word 2000 o en Microsoft Word 97, siga estos pasos:
1. Inicie Word.
2. En Word 2003, Word 2002, Word 2000 y Word 97, haga clic en Guardar en el menú Archivo.En Word 2007, haga clic en el botón de Microsoft Office y, a continuación, haga clic en Guardar.
3. En el cuadro de diálogo Guardar cómo, haga clic en la flecha de lista desplegable en el cuadro Guardar en y, a continuación, seleccione la ubicación de la carpeta nueva en la lista.
4. En Word 2002, Word 2000 y Word 97, haga clic en el icono Nueva carpeta en el cuadro de diálogo Guardar como. Este icono se parece a una carpeta amarilla que tiene una estrella en la esquina superior derecha.En Word 2007 y Word 2003, haga clic en el icono Crear nueva carpeta en el cuadro de diálogo Guardar como.
5. En el cuadro de diálogo Nueva carpeta, dé nombre a la carpeta y haga clic en Aceptar.
6. En el cuadro de diálogo Guardar como, observe que la carpeta que creó está ahora en la ubicación en la que el documento se ha guardado.
Nota: puede crear una nueva carpeta cada vez que esté presente el icono Nueva carpeta o el icono Crear nueva carpeta. Por ejemplo, haga clic en Abrir archivo en el menú Archivo y observe el icono Nueva carpeta.

7. PRINCIPALES MEDIOS DE ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION EN FORMA DIGITAL


Existen diferentes soportes para almacenar información. Los tecnológicos se encuentran entre los más utilizados. Estos, se han convertido en el portador original de grandes volúmenes de información, que deben conservarse durante largos períodos de tiempo.
Las tecnologías actuales de los
dispositivos de almacenamiento son dos: la magnética y la óptica. La primera se emplea desde hace años, tanto en el campo digital como en el analógico.
Debido a la cantidad de
información que manejamos actualmente, los dispositivos de almacenamiento se han vuelto casi tan importantes como el mismísimo computador.
Aunque actualmente existen dispositivos para almacenar que superan las 650 MB de
memoria, aún seguimos quejándonos por la falta de capacidad para transportar nuestros documentos y para hacer Backups de nuestra información más importante. Todo esto sucede debido al aumento de software utilitario que nos permite, por dar un pequeño ejemplo, convertir nuestros CD en archivos de Mp3.
El espacio en nuestro
Disco duro ya no es suficiente para guardar tal cantidad de información; por lo que se nos es de urgencia conseguir un medo alternativo de almacenamiento para guardar nuestros CD en Mp3 o los programas que descargamos de Internet.


Disco de vídeo digital











Disco de vídeo digital, también conocido en la actualidad como disco versátil digital (DVD), un dispositivo de almacenamiento masivo de datos cuyo aspecto es idéntico al de un disco compacto, aunque contiene hasta 25 veces más información y puede transmitirla al ordenador o computadora unas 20 veces más rápido que un CD-ROM. Su mayor capacidad de almacenamiento se debe, entre otras cosas, a que puede utilizar ambas caras del disco y, en algunos casos, hasta dos capas por cada cara, mientras que el CD sólo utiliza una cara y una capa.
Disco duro
Disco duro, en los ordenadores o
computadoras, unidad de almacenamiento permanente de gran capacidad. Está formado por varios discos apilados —dos o más—, normalmente de aluminio o vidrio, recubiertos de un material ferromagnético. Como en los disquetes, una cabeza de lectura/escritura permite grabar la información, modificando las propiedades magnéticas del material de la superficie, y leerla posteriormente (La tecnología magnética, consiste en la aplicación de campos magnéticos a ciertos materiales cuyas partículas reaccionan a esa influencia, generalmente orientándose en unas determinadas posiciones que conservan tras dejar de aplicarse el campo magnético. Esas posiciones representan los datos, bien sean una canción, bien los bits que forman una imagen o un documento importante.); esta operación se puede hacer un gran número de veces.

8. PRINCIPALES MEDIDAS DE CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO EN FORMA DIGITAL.


¿QUE ES UNA UNIDAD DE ALMACENAMIENTO?
Las unidades de almacenamiento son dispositivos periféricos del sistema, que actúan como medio de soporte para la grabación de los programas de usuario, y de los datos y archivos que son manejados por las aplicaciones que se ejecutan en estos sistemas.
Existentes: entornos centralizados de mainframes, entornos distribuidos cliente-servidor, entornos PC, portátiles, etc.
Ha pasado el tiempo y las necesidades de los usuarios han ido incrementándose, la tecnología disponible ha evolucionado en paralelo para conseguir ofrecer dispositivos más sofisticados cada día y con mayores capacidades de almacenamiento.
En la actualidad, el mercado ofrece una amplia variedad de este tipo de dispositivos entre los que se pueden citar: discos duros magnéticos, discos de cartuchos removibles, disquetes de 5'25 pulgadas, disquetes de 3'5 pulgadas, cintas magnéticas, discos ópticos, etc.
Estas unidades de almacenamiento se pueden instalar como dispositivos internos al ordenador que gestionará la información contenida en ellos, como dispositivos externos en carcasas independientes de la que contiene la unidad central del computador o como sistemas servidores de archivos y de aplicaciones.


9. PROGRAMAS PARA EL PROCESAMIENTO DE TEXTO.


Un procesador de textos es un programa de aplicación que permite a un ordenador procesar textos. Los programas de tratamiento de textos permiten manipular documentos y crearlos.
Word 2000 (Microsoft)
Writer (Open Office 1.1.4)
WordPerfect12 (Corel)
EasyWord7.5 (E-Press Corp.)
AbiWord 2.2.3(AbiSource Inc.)

10. BUSCA EN LA RED LA IMAGEN DE:


10.1. DISQUET












10.2.CD











10.3. DISCO DURO













10.4. MEMORIA FLASH
















10.5. BARRA DE MEMORIA RAM













10.6 BUSCAR EN LA RED LA IMAGEN DE:





10.6.1 WORD



























10.6.2 WORD PAD